教师顶岗实习心得：如何听好一节课
在教师日常的教学中，听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段，听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，来到平山中学已经有三个多月了，在这几个月中，我经常去听指导老师的课，课后也会和指导教师沟通，学习一些听课的方法，接下来就谈一谈三个多月来，我和指导教师共同探讨的如何挺好一节课。
一、听课前的准备
听课对于教师的成长非常重要，但听课最忌盲目性，教师盲目进行听课与有准备去听课，效果不一样，那么，我们听课前应做哪些准备呢？
1、理论上的准备：通常，我们听一节课不能停留在感性认识上，应上升到理性上来。听课者要转变教学观念，树立现代教育意识。平时应善于学习，关注报刊有关学科的教改经验和论文，获取新的信息，了解掌握该科教改的形势和新的教研、科研成果。这样能提高听课的品位，使听课能站在应有的高度上，敏锐准确地发现教师授课的优缺点。
2、心理上的准备：任何教师的课都不是十全十美的。每次听课，听课者都要调整好自己的心态，站在学习者的角度，抱着虚心学习、沟通交流、研究问题的心态去听课。还要做记录，并深入思考进行分析评定，应尽可能排除一切干扰，精神饱满，集中精力听好课。
3、熟悉教材的准备：听课者最好在听课前全面了解本册教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，感知教学内容的重难点，领悟课标对本节内容的具体要求。明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学任务的完成情况。
4、熟悉授课教师的准备：听课前尽可能对本次执教者进行全面的了解，如业务水平、教学特色、教学风格、教学经历等。这样，当你走进课堂时，你就会仔细观察他的这些亮点、特点。
5、熟悉学生层次的准备：了解听课班级学生的基本情况，如学生的学习基础、智力和班级管理情况，以便在课堂上观察各种层次学生的学习表现。
6、物质上的准备：进入课堂之前，听课者需要带好常规材料。如听课专用的本和笔，教科书、参考书等，并填好听课需要记录的基本信息。
二、听课中的观察
进入教室后可以环视教室环境和学生的精神面貌，把这些作为了解学生学习面貌的一个基本要素来认识。我一搬情况下会去重点班听课，一进班级，就能感受到一种浓厚的学习氛围，教室内整洁明亮，物品摆放整齐。学生听讲注意力集中，笔记记录认真，讨论问题激烈、自学时安静。
可用看、听、记等观察授课教师的教学行为。所谓看，是要看教师的着装、教态、肢体语言、教学媒体与教具的使用、教师的演示实验、教师对各类学生的关注方式、教师与学生的互动等。所谓听，就是要听授课教师是怎样设置引言导入本节课的，授课教师是怎样设问导疑激发学生思考的，教师讲授的`科学性，讲授中是怎样体现推理的严密逻辑性的，教师是怎样运用不同的教法突出重点和突破难点的，教师是怎样指导学生开展探究活动的，教师是怎样实施教学有效控制和管理的，教师对学生正确回答问题是如何鼓励的和学生回答问题出现错误时是如何及时纠错并积极引导的，教师是怎样进行课堂小结的。所谓记，就是要记下授课各环节的内容及其所用的时间，记录板书设计，记下教师对重难点突破的方法，记录教学媒体和教学用具运用的方法，记下教学各环节之间的过渡，记下师生的问答，记下自己对课堂教学行为的评判等。
三、听课后的分析
我们在学习授课教师教学经验的同时，可以以逆向思维客观地发现、感悟其教学中的不足，也是一种自我感悟和提高。首先要分析教师教学基本能力是否还有一些不足，教法的设计是否与本节课知识的结构和特点之间不太协调，学生活动是否只是注重形式而非注重学生构建知识结构的体验过程，教学效果是否未完成预期目标等。通过自我感悟、集体讨论等形式，来分辨教学的每一个讨论点，发现不足，进而弥补自身曾经的缺陷。
总之，听课就是一种全息透视。全方位观察，多视角分析，将课堂教学中教师的教学行为以及学生的学习行为都纳入到观察的视野中来，将教师的课堂教学设计以及设计意图的实现程度等都作为观察的对象。最后，通过学习反思不断提升自己的教学素质。