工作成长心得
我担任数十年的班主任工作，工作的实践使我认识到：学校工作首先要抓好德育工作，要真正做到既教书又育人。工作中我能把抓学生的思想工作作为切入口，学生的思想动态、点滴进步、生活环境等时刻在我的视线中，我都能及时有针对性地进行思想教育，收到了较好的效果，我个人的体会是。
一、学习教育理论，探索德育方法
1、从培养正确的舆论入手，让每颗幼苗在阳光雨露下茁壮成长。
一个班几十个学生尽管千差万别，但“有理想、有道德、有文化、有纪律”是对每个学生的根本要求，也是教育工作的指导方针，只有把学生的思想工作做好，培养正确的舆论，学生才能明辨是非，才能提倡和支持正确的东西，集体才会团结，才会朝气蓬勃，才会形成好的班风。
（1）利用班会课、队活动时间组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并理解背诵其中的重要条文，把评价道德和行为是非标准教给他们，引导他们对日常生活中遇到的一些具体问题进行分析辨别。
（2）重视教室布置，优化教室环境。
一进我们班的教室，你就会看到教室前方有“勤奋好学”的教育目标，两侧有时刻提醒学生注意的“小学生守则”，后面黑板报我紧跟形势，结合时势，不失时机地对学生进行德育熏陶。如在六月份，我针对6月5日世界环境日，在黑板报中用醒目的美术字刊出了“给地球一个机会”，让学生了解什么是世界环境日？懂得“环境保护”是我国三大国策之一，我们要自学保护我们的学校环境及家长的生活环境等。良好的学习氛围满足了学生健康成长的需要，使学生求胜、求知的心理要求得以发挥。
（3）开展榜样教育。教师的一言一行、一举一动都在不知不觉中被学生观察着、效仿着，我们就仿佛每天都蹲在一面镜子里，有几十双乃至几百双眼睛盯着，教育学生怎样做人，怎样才是有礼貌、有教养的，什么样的事好做，什么样的事不好做，我总是先做出样子，要求学生不做的，自己首先坚决不做。其实我们的榜样模范不是靠刻意的夸奖自己来实现的，而是在一举手，一投足之间展现的。比如说：教育学生爱护公物，开学初，我总喜欢带一些本班同学，甚至还不了解的同学去校园里逛逛，尤其是木工修理桌凳的地方我逗留，有意无意地跟木工谈扯木料的价格，这一批修理要买多少木料，要花多少钱等，看起来是闲扯，实质上是对同学们的无形教育，让他们去算细账，从而促使他们自觉地去爱护公物。我在这里可以大胆地讲，每学年，学校交给我班上的桌凳等，从无缺胳膊少腿的现象，总是完好地交给学校。再如，我每天亲自动手把课桌上的教学用具摆放整齐，把桌面擦得干干净净，穿着得体、庄重，这些都将潜移默化地影响着学生的人格修养。像开学初整理教室，我总是先拿起扫帚，从不肯指手划脚，叫你喊他，实际上同学们见了也争着拿起扫帚，跟你说笑着干起来。当发现教室或校园内有纸屑，我总是不声不响地弯下腰捡起来送到垃圾箱，无形中对学生起了一定的作用，往往开学初同学们的主题为“你扔我捡”的活动就行动起来了，而且这样的活动同学们总是乐意地持续下去。我认为教育学生并不是全靠说大道理，更多的是从日常生活中的点点滴滴的小事做起，从我们自身的修养做起。
（4），我还经常组织学生专题学习、座谈讨论、开演讲会、故事会，使学生学习英雄人物的事迹，增强为他人服务的意识，从小树立正确的人生观和世界观。
2、班级工作科学管理，努力建立良好的班集体。
（1）重视课堂教学，不失时机地渗透德育。
德育纲要指出：各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径，语文科教学尤其如此。所以在平时的语文教学中我特别注重向学生渗透德育。如课外阅读训练中有一篇题为《丰碑》的短文，我设计了这样一些问题：军需处长为什么不给自己发棉衣？不发棉衣给自己结果如何？为什么他不先满足自己的饱暖需求呢？他为什么要这样做？这样提问题，可激活思维，活跃课堂气氛，加深学生对“毫不利己，专门利人”这种崇高精神的理解，培养学生舍己为人的高尚品质。
（2）从理想教育入手制定班级总规划，确立共同的奋斗目标，培养学生的集体意识，从而产生强大的凝聚力。我每接一个班都要抓住理想教育，结合学校要求开展“三个一”活动，如“开学第一天”、“开学第一周”、“开学第一月”。开学第一天，我要求每个学生写出自己的奋斗目标。开学第一周开好《我为集体添光彩》的主题中队会，制订班级的奋斗目标以及实现这个目标的具体措施。开学第一月，要进行班级工作小结，评出学习标兵和遵规守纪的`模范。
（3）开展好课外活动，坚持用教育规律和儿童心理特点来指导学生课外活动实践。近几年来，我在班里开展了“花儿朵朵”课外阅读活动，把活跃课外活动同改革阅读教学，加强政治思想教育三者联系起来广泛地吸引了学生的兴趣。我通过学生开展绘画、剪贴等美术活动，促进他们课外阅读，要求他们把看到的优美诗句、名言及精彩的描写或者自己要表达的思想配在作品旁边，以达到寓教于乐，使学生从中陶冶情操，开发智力的效果。各种各样的美术创作和学生们的阅读收获为开展政治思想教育开辟了一条新的途径。
二、用真挚的爱心，提高后进生的素质
当了几十年的班主任，我认为工作重点应是做好后进生的转化工作。后进生转化的好坏直接影响到班风学风。“放弃了后进生就等于放弃了成绩。”这话不无道理。在对待后进生上，我做到了少一点批评，多一点爱，爱对于转化后进生尤为重要。
如二零零二年我刚接任了六年级的班主任，前班主任提醒我，严骥是班里特别“捣蛋”的后进生。果然，不几天，他就在课堂上与一任课教师顶撞，还直呼教师姓名。我了解了之后，想了一肚子的台词训导他，谁知任凭我苦口婆心，好说歹说，他面不改色心不跳。约过了一个小时，他竟眼睛微闭着，两腿往下沉，在地上缩成一团。我吓坏了，他是有什么突发病，还是站得太久了，腿酸得支撑不住？我询问他，他不回答，只用手指指膝盖。我想一定是站酸了腿，于是我就拿一瓶红花油，帮他擦了擦，然后扶他到教室里休息。事发过后，他竟奇迹般地开始好起来了，不违反纪律了，做坏事也明显变少了，成绩也开始有进步了。后来，他在作文中写道：“孙老师，您比别的老师傻，那次我装腿疼吓倒您了吧，您对我如此关心，比其他任何一个老师对我都好，谢谢您了。”读了作文，我又好笑又畅快。
综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到“亲、勤”；认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。